PROJET ERASMUS KA229 ECOLES VERTES - GREEN SCHOOLS
Les écoles membres du projet sont:
- Le Collège Romain-Rolland of Pontivy de France
- L’Agrupamento de escolas Frei Gonçalo de Azevedo of Sao Domingos de Rana du Portugal
- La Scoala Gimnaziala Gheorghe Tatarascu of Targu Jiu de Roumanie
- L’Institut Falconara centro de Falconara d’Italie
Voici un resumé de notre projet:
La préservation de la planète et les changements climatiques sont de grands enjeux mondiaux. Chaque citoyen a son rôle à jouer dans cette préservation et en tant qu'enseignants et donc éducateurs et pédagogues, il est également de notre ressort de transmettre le message à nos élèves et le meilleur moyen d'y parvenir est par des actions concrètes, des découvertes sur le terrain afin qu'ils en prennent totalement conscience et adoptent très vite une attitude d'éco-citoyen qu'ils pourront transmettre autour d'eux mais aussi aux générations futures. Ils sont d'autant plus très concernés puisqu'ils font partie de cette génération dite de "consommation", c'est à dire qu'ils n'ont pas le réflexe de faire du neuf avec du vieux mais plutôt de jeter et racheter. De ce fait si l'école s'engage dans un développement personnel de l'individu pour la préservation de la planète, cela marquera les esprits et donnera au quotidien de bonnes habitudes en sa faveur. Aucune distinction
sociale ne pourra être faite, ce sera l'engagement général d'un établissement scolaire dans lequel chacun donnera sa contribution. Les élèves entre 11 et 15 ans sont en pleine construction de leur pensée, de leur personnalité et c'est sur ce critère qu'il sera plus facile d'agir puisque personne ne sera laissé en marge de ce projet. C'est d'autant plus important qu'à cette période de l'adolescence, le jeune a besoin de faire partie d'un groupe pour se sentir bien. Les établissements scolaires sont aussi des endroits propices à ce genre de projet car l'ensembledes critères sont réunis pour prendre conscience de ses gestes d'éco-citoyens au quotidien : qu'ils soient dans l'économie des ressources ( lampes éteintes, eau utilisée pour se laver les mains, papier non gaspillé...), la préservation de la biodiversité à l'extérieur des salles de classe ( attention particulière à la faune et la flore qui les entourent), le recyclage ( poubelles séparées dans les salles pour recycler le papier, récupération de matériel informatique, tri sélectif à la sortie de la cantine....) et donc l' impact sur la pollution et les changements climatiques. Bien qu'ils ne soient qu'une trentaine par établissement partenaire a participé aux rencontres physiques à l'extérieur de leur pays, ce projet fédérera toute la communauté éducative lors de la venue des participants. Les partenaires seront présents cinq jours et rencontreront d'autres élèves
par leur participation à la découverte des différents systèmes éducatifs. Ils assisteront à différents cours avec différents enseignants et auront accès à la cantine et aux locaux leurs permettant de rencontrer l'ensemble de la communauté éducative. De plus certaines visites et ateliers seront organisés pendant leur séjour ce qui sera l'occasion de mettre en relation les établissements avec des associations ou services locaux ou régionaux. Ces événements auront été prévus avant l'arrivéedes partenaires et ainsi les établissements auront déjà créés des liens ou même participé à certaines visites ou ateliers ce qui permettra de développer des relations à long terme avec ces différents organismes. L'entourage familial des élèves aura également son rôle dans ce projet puisque les
parents seront invités aux soirées européennes, logeront les partenaires européens dans certains pays et seront en lien direct avec les responsables du projet pour apporter soutien et aide à leur enfant. Cela donnera à chaque famille la même importance quelle que soit sa condition sociale, ce qui sera une autre manière de favoriser cette inclusion.